| 000 | 18372nad a22010697i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | CO-SiCUC | ||
| 005 | 20240608105902.0 | ||
| 008 | 230214b |||||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda |
||
| 090 | _bEIIE-08595 2020 | ||
| 100 | 1 |
_aChimá Pulido, Heber _4aut _eautor _947797 |
|
| 245 | 1 | 4 |
_aEl Mentoring como estrategia de valoración pedagógica docente en el aula para el fortalecimiento de la formación y la convivencia escolar en los grados 4° y 5° del Centro Educativo El Porvenir / _cHeber Chimá Pulido,Tatiana Cárdenas Romero y Erika Macea Ramos ; directora, Leidy Johanna Rodríguez Higuera. |
| 264 | 1 |
_aSincelejo : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2020. |
|
| 300 |
_aUn CD Rom (3.1 MB) : _a149 páginas ; _bfiguras, tablas ; _c12 cm |
||
| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
||
| 337 |
_2rdamedia _amediado _bn |
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| 338 |
_2rdacarrier _adisco de computadorac _bcd |
||
| 347 |
_2rdaft _aPDF |
||
| 502 |
_aTrabajo de grado _b(Especialista en Innovación e Investigación Educativa) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Investigación e Innovación Educativa. Sincelejo, 2020. |
||
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| 510 | _aVerdesoto, G. J., & Chenche, M. J. (2017). Aplicación del mentoring (mentor) en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. Educar, 12(23), 1-11. Obtenido de https://www.pedagogia.edu.ec/public/docs/cfe547b90be7648280f91128ec2abadd.pdf | ||
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| 520 | 0 |
_aLa labor docente es un factor clave para el fortalecimiento de la convivencia escolar en las
instituciones educativas, por lo que esta investigación tuvo como objetivo fortalecer las prácticas
pedagógicas a través de un mentoring educativo, enmarcada en un paradigma interpretativo,
enfoque cualitativo y tipo investigación-acción, en el cual se vincularon voluntariamente cuatro
docentes del Centro Educativo El provenir de los grados 4° y 5°, a los cuales se les aplicó una
entrevista, un mentoring pedagógico, por medio del cual se diseñó una ruta a seguir y por último
se hizo una reflexión acerca del mentoring aplicado. Entre los resultados se obtuvo que los
docentes aplican el modelo pedagógico institucional, pero carecen de estrategias didácticopedagógicas para transversalizar las competencias ciudadanas y fomentar la convivencia desde el
aula, la ruta diseñada denominada “Ruta de apropiación pedagógica” señala la formación sugerida
al docente y los protocolos institucionales para impulsar la convivencia escolar; y al evaluar el
mentoring se verificó que fue de tipo formal, entre pares y grupal, de igual manera se comprobó
el cumplimiento del rol del mentor según bibliografía consultada, lo que permitió un buen
acompañamiento a los docentes. _cEl trabajo. |
|
| 590 | _aEspecialización en Investigación e Innovación Educativa | ||
| 650 | 0 | 4 |
_aEstrategias didáctico pedagógicas. _947798 |
| 650 | 0 | 4 | _aEstudiantes. |
| 653 | _aMentoring. | ||
| 653 | _aPráctica pedagógica. | ||
| 653 | _aConvivencia. | ||
| 653 | _aRuta. | ||
| 700 | 1 |
_aCárdenas Romero, Tatiana _4aut _eautora _947799 |
|
| 700 | 1 |
_aMacea Ramos, Erika _4aut _eautora _947800 |
|
| 700 | 1 |
_aRodríguez Higuera, Leidy Johanna _4dir _edirectora _942854 |
|
| 942 |
_2Signatura Local _cTE |
||
| 999 |
_c34748 _d34748 |
||
| 500 | _a. | ||